Peran Pendekatan Student Center Learning dalam Pembelajaran di Prodi D-III Keperawatan Poltekkes Kemenkes Bengkulu

Efendi, Pauzan and Pardosi, Sariman (2016) Peran Pendekatan Student Center Learning dalam Pembelajaran di Prodi D-III Keperawatan Poltekkes Kemenkes Bengkulu. Jurnal Media Kesehatan, 9 (1). 06-12. ISSN 2654-5705

	Text ARTIKEL PERAN_PENDEKATAN_STUDENT_CENTE.pdf Download (60kB)
	Text SIMILIRITY PERAN PENDEKATAN STUDENT CENTER LEARNING DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI PRODI D-III KEPERAWATAN POLTEKKES KEMENKES BENGKULU.pdf Download (1MB)

Abstract

Student Centre Learning (SCL) merupakan strategi pembelajaran yang menempatkan mahasiswa sebagai peserta didik yang aktif dan mandiri, dengan kondisi psikologik sebagai adult learner, bertanggung jawab sepenuhnya atas pembelajarannya, serta mampu belajar beyond the classroom Penerapan metode pembelajaran SCL pada KBK menjadi stimulus tersendiri bagi mahasiswa, karena adanya perubahan di berbagai faktor, baik dalam tujuan pembelajaran, target pembelajaran, serta peran mahasiswa dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui gambaran pelaksanaan implementasi pendekatan SCL pada D III Keperawatan Bengkulu Jurusan Keperawatan Poltekkes Kemenkes sesuai dengan pedoman pelaksanaannya, mengetahui gambaran dampak implementasi pendekatan SCL terhadap mahasiswa dan dosen pengajar serta mengetahui gambaran persepsi mahasiswa dan dosen pengajar terhadap implementasi pendekatan SCL. Hasil observasi kurikulum dan kalender akademik serta wawancara baik dengan dosen dan peserta didik didapatkan subjek menyatakan telah melaksanakan system pembelajaran dengan mata kuliah terintegrasi dengan sistim blok dan metoda pendekatan SCL melalui Cbl,CL,CI,SGD dan lain-lain dalam rangka subjek lebih aktif dan mandiri dalam proses pembelajaran. Persepsi subjek baik dosen sebagai fasilitator dan subjek sebagai peserta didik mempunyai persepsi yang sama bahwa metoda SCL mampu mengaktifkan dan kemandirian serta membelajarkan dengan baik. Metoda SCL merupakan strategi pembelajaran yang menempatkan mahasiswa sebagai peserta didik aktif dan mandiri, dosen berperan sebagai fasilitator dan mitra pembelajaran.Terhadap hasil belajar bila dilihat dengan nilai, capaian pendekatan metoda SCL di program studi diploma tiga Keperawatan Bengkulu belum menunjukan perbaikan berarti,namun demikian evaluasi hasil belajar dirasakan sangat membantu pengembangan diri baik dosen sebagai fasi litator maupun peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran sesuai kompetensi yang diharapkan. Diharapkan Metode pembelajaran SCL tidak hanya memberikan pengaruh yang besar pada mahasiswa tapi juga membutuhkan kontribusi yang besar dari dosen dan sarana pendidikan. Dibutuhkan jumlah dosen dan fasilitas yang memadai untuk dapat terlaksanakan efektifitas pembelajaran dengan metode SCL. Selain itu kemampuan seluruh dosen yang setara dalam memfasilitasi proses pembelajaran sangat penting agar semua mahasiswa memperoleh pengalaman belajar yang setara pula.

Actions (login required)

View Item